Co považují učitelé chemie za důležité a co se jim obtížně vyučuje?

V mezinárodním časopise The Curriculum Journal vyšla studie týmu Ústavu učitelství chemie a humanitních věd ve spolupráci s kolegy z ČZU, která zkoumá, jak učitelé základních a středních škol vnímají význam a didaktickou náročnost jednotlivých témat chemie.

Výzkum mezi 146 učiteli ukázal, že za zvlášť náročná považují témata vyžadující propojení chemie s matematikou a dalšími přírodními vědami. Zajímavým zjištěním je, že některým obtížně vyučovaným tématům, například chemické rovnováze či rychlosti reakcí, zároveň přisuzují relativně malý význam. Výsledky přinášejí důležité podněty pro probíhající kurikulární reformu i další vzdělávání učitelů.

https://bera-journals.onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1002/curj.70056